» Главная  » Психология  » "Виды эмоций" еу3343

"Виды эмоций"

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПОНЯТИЕ ОБ ЭМОЦИЯХ И ЧУВСТВАХ. 5

2. ОСНОВНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЭМОЦИЙ 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

Тезис о том, что эмоции - одна из форм отражения, познания, оценки объ-ективной действительности, признается представителями разных наук, прежде всего психологами и философами. Это исходное положение у всех исследова-телей имеет общее уточнение: эмоции - особая, своеобразная форма познания и отражения действительности, так как в них человек выступает одновременно и объектом, и субъектом познания, т.е. эмоции связаны с потребностями челове-ка, лежащими в основе мотивов его деятельности.

Психологическая и психолингвистическая науки нацелены прежде всего на исследования функций эмоций в деятельности человека. Несмотря на четкость научных позиций, состояние изучения психологии эмоций, по мнению самих психологов, остается крайне неудовлетворительным. До сих пор не решена за-дача построения целостной, многоуровневой психологической теории эмоций. Это создает определенные трудности для лингвистов, обращающихся к про-блемам языкового обеспечения эмоций. Одна из них - разнообразие классифи-каций эмоций. Б.И. Додонов утверждает даже, что "универсальной классифика-ции эмоций создать вообще невозможно и классификация, хорошо служившая для решения одного круга задач, неизбежно должна быть заменена другой при решении иного круга задач. Сам перечень основных эмоций не установлен окончательно ни в психологии, ни в физиологии (психологи насчитывают более 500 различных эмоций).

Достаточно сложными оказываются и процессы обозначения эмоций. Так, по наблюдениям Додонова "в разговорной практике мы часто пользуемся од-ним и тем же словом для обозначения разных переживаний, так что их действи-тельный характер становится ясным только из контекста. В то же время одна и та же эмоция может обозначаться разными словами".

Таким образом, учитывая все трудные и нерешенные вопросы психологи-ческой теории эмоций, лингвист в первую очередь должен исследовать собст-венно языковые механизмы обозначения и выражения эмоций, тем более, что "чувства только тогда приобретают значение для лингвиста, когда они выраже-ны языковыми средствами". Необходимость собственно лингвистического ана-лиза средств, отображающих эмоции человека, мотивируется неразработанно-стью проблемы, тем, что "языковое выражение эмоций до сих пор исследовано недостаточно".

2. Коломинский Я. Л. Человек: психология:- 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1986.

3. Немов Р. С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 кл.- М.: Просвеще-ние, 1995.

4. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: Владос, 1994.

Примечаний нет.

. Виды экспериментов н4535 ( Контрольная работа, 17 стр. )
. ВЛИЯНИЕ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В КОНФЛИКТЕ НА ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 785 ( Дипломная работа, 101 стр. )
. Влияние уроков математики на развитие логического мышления младших школьников ун4533 ( Курсовая работа, 31 стр. )
. Гомосексуализм и гомофобия как предмет изучения психологии ец4131 ( Курсовая работа, 43 стр. )
. ДИАГНОСТИКА СИНДРОМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ НА БАЗЕ РОДИЛЬНОГО РОДА № 4 Г. ХАБАРОВСКА н733 ( Контрольная работа, 1 стр. )
. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ СУПРУЖЕСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ И САМОАКТУАЛИЗАЦИЕЙ ЛИЧНОСТИ ак353 ( Контрольная работа, 5 стр. )
. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением письменной речи56 ( Дипломная работа, 80 стр. )
. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ 57674ену ( Контрольная работа, 1 стр. )
. Исследование произвольного внимания у младших школьников с ЗПР как психолого-педагогическая проблема5 2010-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
. Исследование произвольного внимания у младших школьников с ЗПР как психолого-педагогическая проблема5 ( Курсовая работа, 35 стр. )
. Исторические подходы к изучению внутриличностных конфликтов ег565 ( Контрольная работа, 20 стр. )
. История исследования малых групп 53авв ( Контрольная работа, 14 стр. )
. Межличностное пространство как компонент невнрбального общения са4634 ( Контрольная работа, 14 стр. )
. МЕХАНИЗМ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ увк13413 ( Контрольная работа, 20 стр. )
. Механизмы психологической защиты от фрустрации ец3522 ( Контрольная работа, 17 стр. )
. Описание переменных 24423 ( Контрольная работа, 19 стр. )
. Организация и методы психодиагностики и формирования психологической устойчивости младших школьников56 ( Дипломная работа, 94 стр. )
. Основные положения теории воспитания личности в коллективе в трудах педагогов ( Контрольная работа, 8 стр. )
. Отношение к материнству у женщин в период гестации 4289977 ( Дипломная работа, 89 стр. )
. ОТРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ В ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЯХ ЧЕЛОВЕКА И В ЕГО ПОВЕДЕНИИ ( Курсовая работа, 32 стр. )
. Представление результатов а4ру344 ( Контрольная работа, 19 стр. )
. Проблемы, связанные с игровой деятельностью слепых 84еппе44е4 ( Контрольная работа, 12 стр. )
. Провести анализ взаимосвязей адаптационных характеристик и показателей волевой сферы у курящих и некурящих девушек ( Курсовая работа, 57 стр. )
. Профессиональный стресс у специалистов по антикризисному управлению н435242 ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Психологические закономерности развития личности 564папа ( Контрольная работа, 20 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤