» Главная  » Социальная работа  » Содержание, методика и техники взаимодействия специалистов с детьми с нарушением слуха

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ИНТЕГРАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 4

С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ 4

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ГЛУХИМ РЕБЕНКОМ 9

3.1 Методика проведения игр-занятий, специально направленных на развитие умения читать с губ и совершенствование этого навыка 9

3.2 Методика обучения детей с нарушением слуха устной речи и чтению с губ в домашних условиях 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15

ВВЕДЕНИЕ

Дети с нарушением слуха имеют ряд особенностей в психофизическом развитии, общении, порожденных первичным недостатком - нарушением слуха. Эти особенности не позволяют слабослышащим эффективно развиваться, овладевать знаниями, приобретать жизненно-необходимые умения и навыки. Много трудностей возникает в вопросе взаимодействия семьи и общества с такими детьми.

Устная речь широко используется в общественно-трудовой жизни, в быту. Именно поэтому в многогранном воспитательном процессе, осуществляемом в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением слуха особое внимание, помимо общего развития ребенка, коррекции недостатков, вызванных дефектом слуха, подготовки детей к школе, уделяется формированию у дошкольников устной речи, так как овладение речью является предпосылкой успешного развития детей в дальнейшем, наиболее полной интеграции их в общество слышащих, что и составляет актуальность темы работы.

Целью данной работы является рассмотреть и проанализировать содержание, методику и технику взаимодействия специалистов с глухими детьми.

1. ИНТЕГРАЦИЯ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ

Глухота – это полное отсутствие слуха или такое его понижение, при котором невозможно разборчивое восприятие речи. Может быть врожденной или приобретенной вследствие заболевания внутреннего уха и слухового нерва, как осложнение воспаления среднего уха или некоторых инфекционных болезней — менингита, гриппа и др.; иногда — в результате контузии или продолжительного действия сильного шума и вибраций.

Своеобразие человека с нарушением слуха, его особенности требует специальных условий обучения, создание среды, адекватной для полноценного развития его личности. Определив особенности ребенка с недостатками слуха, можно ставить и решать конкретные задачи, выбирать пути обучения и воспитания.

В России создана государственная система образования и воспитания глухих детей:

• государственная система образования и воспитания глухих и слабослышащих детей (специализированные коррекционные дошкольные, школьные, средне-специальные и высшие учебные учреждения);

• государственная система оказания сурдологической помощи глухим и слабослышащим детям (каждый субъект Федерации имеет в своей структуре здравоохранения сурдоцентр);

• государственная система обеспечения неслышащих детей индивидуальными средствами реабилитации слуховыми аппаратами (конкретный ребенок) и средствами коллективной реабилитации — звукоусиливающей аппаратурой;

• специализированные школьные и дошкольные учреждения.

Формирование устной речи человека осуществляется с помощью различных методов. При применении так называемого концентрического метода обучение разделяется как бы на две части —

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андреева Л. В. Сурдопедагогика. М.: Академия, 2005. – 572 с.

2. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика. Воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха. – М.: Академия, 2001. – 306 с.

3. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. - М., Прогресс 2000. – 312 с.

4. Кузнецова Е. В. Методика коррекционно-восстановительной работы с детьми 3-4 лет: конспекты занятий, игры и упражнения. – М.: Просвещение, 2004. – 127 с.

5. Лалаева Л. И., Серебрякова Н. В. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи. – М.: Учебная литература, 2005. – 200 с.

6. Лалаева Л. И., Серебрякова Н. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР. – М.: Учебная литература, 2004. – 303 с.

7. Лубовский В.И. Специальная психология. - М., Академия 2003. – 400 с.

8. Фишман М. П. Функциональное состояние головного мозга у детей с нарушением слуха: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2005 – 300 с.

9. Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка. М.: Знание, 2003 – 304 с.

10. Янн П. А. Сурдопедагогика как наука. Учебное пособие для ССУЗов. М.: Знание, 2003 – 240 с.

11. Янковская Р.И. Специальная психология. М.: Луч, 2004. – 368 с.

12. Янченко Л.И. Сурдопедагогика. М.: Прогресс, 2004. – 247 с.

Примечаний нет.

Институт социальной помощи детям с девиантным поведением в Российской Федерации ( Дипломная работа, 86 стр. )
Интеллектуальная эмиграция из России: факторы, причины и геополитические последствия. кц4222 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Использование информационных технологий в сфере соцзащиты ( Курсовая работа, 30 стр. )
Исследование деятельности благотворительных и общественных организаций в структуре социальной работы города Брянска 18 ( Курсовая работа, 57 стр. )
Исследование качества жизни неполных семей ( Курсовая работа, 32 стр. )
Исследование модели социальной реабилитации населения Западной Сибири ( Реферат, 19 стр. )
Исследование организации работы по профилактике безнадзорности и наркомании в органах МВД ( Контрольная работа, 15 стр. )
Исследование основных социальных проблем на примере российского общества и технологий их решения ( Курсовая работа, 51 стр. )
Исследование особенностей социальной работы с пожилыми людьми на примере аптеки ГУЗ КДУ "Вивея" ( Курсовая работа, 38 стр. )
Исследование особенностей социальной работы с пожилыми людьми ( Курсовая работа, 39 стр. )
Исследование особенностей социальной работы с пожилыми людьми в комплексном центре (на примере Уйского комплексного центра) ( Дипломная работа, 41 стр. )
Исследование особенностей социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей ( Дипломная работа, 80 стр. )
Исследование проблемы профессиональной социализации работающих студентов45 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Исследование проблемы профессиональной социализации работающих студентов 2009-34 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Исследование проблематики подготовки специалистов социальной сферы ( Курсовая работа, 33 стр. )
Исследование проблем трудоустройства инвалидов ( Контрольная работа, 15 стр. )
Исследование проблемы профессиональной социализации работающих студентов ( Курсовая работа, 35 стр. )
Исследование распространенности онкологических заболеваний в Еврейской автономной области 2008-83 ( Дипломная работа, 83 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ РАСПРОСТРАНЕННОСТИ ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ В ЕВРЕЙСКОЙ АВТОНОМНОЙ ОБЛАСТИ ( Дипломная работа, 87 стр. )
Исследование социально-бытовых условий жизни пожилых людей. ( Курсовая работа, 38 стр. )
Исследование социальной работы с семьей в г.Новосибирске 4в22 ( Курсовая работа, 36 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В Г.ТОМСКЕ ( Курсовая работа, 39 стр. )
Исследование социальных льгот на предприятии ФГУ "Росдорсервис" ( Дипломная работа, 130 стр. )
Исследование социально-культурной работы в Доме-интернате для престарелых и инвалидов, сравнительная характеристика различных методов и подходов к данному вопросу ( Дипломная работа, 72 стр. )
Исследование социальной защищенности в рыночной экономике, ее сущности, форм и противоречий ( Курсовая работа, 34 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤