» Главная  » Культура  » исторические источники возрождения мягкой игрушки

Содержание

Введение. 3

1.История возникновения и развития игрушек. История игрушки с древних времен. 6

1.1. История "советской" игрушки. 10

2. Социологический аспект рассмотрения игрушек. 14

3. Влияние игрушки на развитие ребенка 17

4. Модели мягкой игрушки. 31

Заключение. 36

Список используемой литературы. 38

Введение. 3

1.История возникновения и развития игрушек. История игрушки с древних времен. 6

1.1. История "советской" игрушки. 10

2. Социологический аспект рассмотрения игрушек. 14

3. Влияние игрушки на развитие ребенка 17

4. Модели мягкой игрушки. 31

Заключение. 36

Список используемой литературы. 38

Введение

Эстетическое и трудовое воспитание средствами декоративно-прикладного искусства тесно связано с образованием и обучением, а эффективность этого единства во многом зависит от организационно-методического уровня постановки учебно-воспитательного процесса.

В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством.

Декоративно-прикладное творчество один из видов изобразительного искусства, является составной частью искусства народа и несет в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений. Народное искусство, как и искусство вообще, многофункционально и одна из функций - воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.

Декоративно-прикладное творчество представляет значительную ценность для эстетического воспитания детей.

Программа по декоративно-прикладному творчеству обеспечивает развитие у учащихся эмоциональной культуры в процессе комплексного преподавания искусства с целью формирования эстетический знаний, пробуждения эстетической восприимчивости и закрепления их в творческом опыте учащихся. Программа направлена на сохранение живого наследия народа, она рассматривает его как часть современной жизни, предмет специального изучения. На занятиях декоративно-прикладным творчеством школьники убеждаются в том, что многие из выполняемых ими заданий носят общественно полезный характер, что, несомненно, повышает их интерес к этому виду деятельности.

Игрушки являются неотъемлемой частью нашего детства. И, наверняка, у каждого есть своя любимая, о которой он или она вспоминает с теплотой и трепетом.

Игрушка редко становится предметом исследований, чаще всего она понимается только как составная часть игровой реальности, как включенный в игру элемент предметного мира, хотя имеет и собственную, относительно независимую, логику развития. Игрушка существует "на пересечении" игры и предметного мира, поэтому при изучении феномена игрушки необходимо учесть опыт осмысления игры.

Мы порой даже не задумываемся о значении и роли игрушек в жизни человека. Ведь они являются не только развлечением, но также одним из элементов социализации.

В разные времена игрушки отличались друг от друга, но их назначение оставалось неизменным.

Актуальность этой темы проявляется в особом значении игрушек для детей всех времён и поколений, так как они являются одними из первых "близких друзей" для них и, кроме того, непосредственными средствами социализации ребёнка.

Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Мягкая игрушка - это один из видов декоративно- прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества[17].

Познание народных традиций вырабатывает уважение к русской культуре, вооружает способностью понимать язык народного искусства.

Цель данной работы: раскрыть исторические источники возрождения мягкой игрушки.

Задачи курсовой работы:

1) Проанализировать историю возникновения и развития мягкой игрушки;

2) Изучить историю мягкой игрушки в советский период;

3) Рассмотреть социологический аспект игрушек;

4) Раскрыть влияние игрушек на развитие ребенка;

Предмет курсовой работы: влияние игрушки на развитие детей

Объект: игрушка с древних времен и до наших дней.

Анализ работ отечественных и зарубежных психологов: В.Абраменковой, Г.Л.Лэндрета, В.К.Лосевой и А.И.Лунькова, В.С.Мухиной, показывает, что развитие определенных личностных качеств и, следовательно, накопление личностного потенциала на разных этапах дошкольного детства зависит от опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, формой отражения которого является игровая деятельность. Ведущими же атрибутами детских игр являются игрушки различного вида, которые оказывают на него разноплановое, как позитивное, так и негативное, влияние.

В процессе изучения педагогической литературы по данному вопросу существует множество мнение о педагогических свойствах игрушек, но было установлено, что ни педагог, ни родители не должны педантически регламентировать занятия детей с игрушками.

Так, такие ученые, как Л.Динцес, В. Воронов, А.Бакунинский высказывали, что в их образах игрушек сохранены отзвуки древнего язычества, заключена "память" о далеком прошлом: о верованиях и суеверных представлениях народа. Л. Г. Оршанский, отдавший так много любви и энергии изучению игрушки, вполне справедливо протестует против деспотичного стремления взрослых внести в фабрикацию игрушки, как и в игры, свои интересы, искусственную поучительность, оправдывающую их узко утилитарный взгляд на роль игрушки и игры.

Список используемой литературы

1. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 2005, № 3. - 8-15 с.

2. Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 2004,

№ 9. - 82 -85 с.

3. Бесан С.Б. Мастер-класс по созданию мягкой игрушки // Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое сентября", 2004.-361с.

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - 458 с.

5. Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Феникс, 2003. - 158 с.

6. Добрицкая Е.А. 1000 советов. Рукоделие для девочек. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 192 с.

7. Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. - М.:АРИА+, 2000. - 82 с.

8. Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. - М.:Литера, 2000. - 357с.

9. Коняев Н. Игрушки русских императоров. - М.: Подъем, 2002. №4. -169с.

10. Линькова Н. П. Игры, игрушки и воспитание способностей. - М.:Литера, 2000. - 612 с.

11. Локуциевская Г. Техническая игрушка // Дошкольное воспитание, 2002. № 5. - 132 с.

12. Локшин А. Игрушки древнего мира // Дошкольное воспитание, 2000, № 3. - 123 с.

13. Люди и куклы: Декоративное искусство СССР. - М.: Феникс, 2003.-557с.

14. Менджерицкая Д. В. Флёрина об игре и игрушке // Дошкольное воспитание, 2001, № 3. - 126с.

15. Меренкова Е.А. Программа для кружка мягкой игрушки "Солнечный лучик". - М.: НОТА, 2002. - 18 с.

16. Мухина В. С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии, 2002, № 2. - 123-128 с.

17. Нешумов Б.В. Основы декоративного искусства в школе. - М.: Просвещение-АСТ, 2000. - 146 с.

18. Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши // Дошкольное воспитание, 2003, № 12. - 86-89 с.

19. Первушина О.М. Столбова В.Г. Природа и творчество.

Русская матрешка. - М.: Мозаика, 2002. -534с.

20. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - М.: НОТА, 2003. - 176 с.

21. Романенко В.М. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках декоративно-прикладного искусства// Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое сентября", 2004.-288с.

22. Рыбаков Б. А. Язычество древних славян.- М.: Наука, 2005.-528с.

23. Славянские древности, т.2. этнолингвистический словарь под общей редакцией Н.И. Толстого. - М.: Международные отношения, 2001.- 632с.

24. Урунтаева Г. А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. -3-е изд. - М.: Академия, 2004. - 627с.

25. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: ИНФРА, 2003. - 304 с.

Примечаний нет.

"Восстание масс" как закономерность общественной жизни н4353 ( Контрольная работа, 13 стр. )
"Восстание масс" как закономерность общественной жизни е3542113 ( Контрольная работа, 26 стр. )
"Даосизм о взаимоотношениях человека с окружающим миром". 35к2422 ( Контрольная работа, 12 стр. )
"Домострой" как литературный памятник ( Курсовая работа, 36 стр. )
"ЗОЛОТОЙ ВЕК" РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ ( Реферат, 16 стр. )
"ЗОЛОТОЙ ВЕК" РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ И ЕГО ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ( Реферат, 16 стр. )
"Любовь - это сердце всего" 35вав ( Контрольная работа, 26 стр. )
"О культуре" =-8уц2 ( Контрольная работа, 4 стр. )
"Особенности развития организационной культуры государственных органов власти". е34121331 ( Контрольная работа, 12 стр. )
"Русские письмена" и гипотезы дохристианских системах письма на территории Восточной Европы 687232 ( Контрольная работа, 21 стр. )
"Серебряный век" русской культуры - художественная культура на рубеже 19 - 20 веков…………………………………………….……………….. ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Технологии подготовки молодежных программ в учреждениях культуры" ( Курсовая работа, 32 стр. )
"Технология создания сценария культурно-досугового мероприятия" е35кав ( Курсовая работа, 49 стр. )
"Труд создал культуру" п46 ( Контрольная работа, 19 стр. )
"Условия оптимизации продюсирования социально-культурных проектов в молодёжно-развлекательных центрах" ( Дипломная работа, 62 стр. )
"Учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей людей в процессе организации их свободного времени 352422 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИИ СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ" ( Курсовая работа, 57 стр. )
. Земледелие 3533 ( Контрольная работа, 14 стр. )
. Идеология ваххабитов.74 ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Культура - типология определений 24квафф ( Контрольная работа, 21 стр. )
. КУЛЬТУРА КАК МЕРА РАЗВИТИЯ И МИР ЧЕЛОВЕКА, КАК СПОСОБ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 13 ( Реферат, 19 стр. )
. Массовая культура в Америке 63521 ( Контрольная работа, 20 стр. )
. Н. Дурова (кавелеристка) е3342 ( Контрольная работа, 9 стр. )
. Немецкая готическая скульптура XIII-XIV вв. 6356353 ( Контрольная работа, 1 стр. )
. Образование Древнерусского государства е6255 ( Контрольная работа, 14 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤