» Главная  » Педагогика  » "Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью"

Введение

1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ

1.1 Методика обучения технологии

1.2 Методика обучения учащихся технологии ухода за одеждой и обувью

1.3 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения

2. Методика проведения занятий по технологии ухода за одеждой и обувью

2.1 Перспективно-тематический план

2.2 Развернутые сценарии уроков технологии

2.3 План-конспект уроков

Заключение

Литература

Изменения социально-политической и экономической обстановки в России ставят новые задачи перед системой обучения и воспитания подрастающего поколения. Важную роль в решении этих задач играют учреждения общего образования. Именно они, в первую очередь, обеспечивают жизненное и социально-трудовое становление молодежи, соответствующее современным требованиям общества.

Ведущую роль здесь традиционно играет трудовая подготовка, которая направлена на воспитание трудолюбия и уважительного отношения к труду, развитие практических умений и навыков, расширение политехнического кругозора, введение в мир профессий.

Образовательная область "Технология" является необходимой компонентой общего образования школьников. Она в своем содержании выражает политехническую и функционально прикладную составляющие всей общеобразовательной подготовки учащихся, предоставляя им возможность научиться осознанно применять в практической деятельности знания основ наук. Овладение учащимися содержанием образовательной области "Технология" обеспечивает преемственность их перехода от общего к профессиональному образованию, трудовой деятельности и дальнейшему непрерывному самообразованию. Задачи же технологической подготовки школьников при таком понимании будут решаться в том случае, когда показывается применение естественнонаучных закономерностей в технологических процессах, раскрывается то общее, что характеризует все отрасли производства, создаются возможности для переноса знаний и умений в новые условия, где подчеркивается, тем самым, актуальность данной работы.

Объект исследования - учебный процесс в контексте раздела "Уход за одеждой и обувью. Ремонт одежды"

Предмет исследования - применение методов и приемов обучения учащихся технологии по уходу за одеждой и обувью и ремонта одежды.

Цель курсовой работы - разработать методику обучения учащихся технологии по уходу за одеждой и обувью с 5 по 7 классы.

Гипотеза: трудовое обучение учащихся технологии по уходу за одеждой и обувью будет эффективным если:

- учитель будет владеть современной теорией и практикой трудового обучения учащихся.

- создана хорошая материальная база для процесса трудового обучения.

- труд будет рассматриваться как средство развития личности учащихся.

В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования:

- проанализировать существующие педагогические подходы к применению технологии по уходу за одеждой и обувью;

- определить роль и место данного педагогического объекта в структуре образовательного процесса обучения технологии;

- разработать методические материалы, позволяющие показать значимость процесса технологии по уходу за одеждой и обувью, ремонт одежды в обучении учащихся 5-7 классов.

Методы исследования:

- анализ теоретических источников по теме исследования;

- наблюдение, беседа;

- анализ работы учащихся.

Теоретическая значимость работы заключается в определении гностической сущности методики технологии по уходу за одеждой и обувью, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей учащихся.

Практическая значимость: разработанная методика технологии, перспективно-тематический план и развернутые сценарии и план - конспекты уроков могут быть использованы в работе учителей, студентов - практикантов, а так же руководителями кружков дополнительного образования и родителей.

1. Адаменко А.С. Творческая техническая деятельность детей и подростков М., 2003. - с. 38-40.

2. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся М. 2004. - с. 23-38.

3. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004. - с. 33-37.

4. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005. - с. 44.

5. Бузов Б.А. и др. Материаловедение швейного производства. - М, 2004. - с. 22.25.

6. Гущина К.Г., Беляева С.А. Ассортимент, свойства и технические требования к материалам для одежды. - М, 2004. - с. 96.

7. Зак И.С., Горохов И.К. Справочник по швейному оборудованию. - М, 2003. - с. 81.

8. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002. - с. 18-22.

9. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004. - с. 33.

10. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004. - с. 122.

11. Кокеткин П.П. и др. Промышленная технология одежды. Справочник. М, 2004. - с. 84.

12. Комский Д.М. Основы теории творчества. Екатеринбург, 2003. - с. 28-45.

13. Крутецкий В.А. Психология - М., 2004. - с. 11-28.

14. Лаврушина А.А. Обучение технологии через творческое проектирование // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: ИПК ПРО, 2004. - с. 119-120.

15. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М, 2004. - с. 66.

16. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М, 2002. - с. 37-40.

17. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн. - М, 2002. - с. 98-104.

18. Онищук В.А. Урок в современной школе - М, 2002. - с. 58-60.

19. Першина Л.Ф., Петрова С.В. Технология швейного производства. - М, 2004. - с. 16-18.

20. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: Соловьянюк В.Г. - Бирск, 2007.

21. Пожидаев Н.Н. и др. Материалы для одежды. - М, 2005. - с. 113.

22. Савостицкий А.В., Меликов Е.Х. Технология швейных изделий. - М, 2003. - с. 111.

23. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М, 2002.-с. 22-27.

24. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М, 2003. - с. 17-24.

25. Сухарев М.И. Материаловедение. - М, 2003.

26. Фаизов А.А., Интегрированные уроки и спецкурсы при преподавании технологии // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: ИПК ПРО, 2004. - с. 118.

Примечаний нет.

Активизация познавательной деятельности подростков в условиях интерактивного обучения ( Курсовая работа, 34 стр. )
Активизация познавательной деятельности младших школьников в процессе отработки вычислительных навыков ( Курсовая работа, 37 стр. )
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 41 стр. )
Активизация процесса обучения в младших классах ( Дипломная работа, 82 стр. )
Активизация процесса обучения в младших классах\Активизация процесса обучения в младших классах ( Дипломная работа, 82 стр. )
Активные и интенсивные методы обучения ( Реферат, 17 стр. )
Активные методы обучения ( Реферат, 21 стр. )
Активные формы и методы обучения ( Реферат, 21 стр. )
Активные формы и методы обучения12 ( Реферат, 21 стр. )
АКТУАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ( Курсовая работа, 55 стр. )
АКТУАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ( Курсовая работа, 55 стр. )
АКТУАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ( Дипломная работа, 55 стр. )
Актуальность преподавания основ безопасности жизнедеятельность в образовательных учреждениях. Предмет, цели, задачи дисциплины. ( Курсовая работа, 26 стр. )
Актуальные вопросы семейного воспитания в истории зарубежной и русской педагогики ( Контрольная работа, 25 стр. )
Актуальные направления в развитии специальной методики литературы ( Реферат, 18 стр. )
Актуальные проблемы обучения в педагогической системе К.Д.Ушинского ( Курсовая работа, 38 стр. )
Альтернативная программа летней занятости школьников 5-10 классов Срок реализации программы: 1-30 июня ( Отчет по практике, 11 стр. )
Анализ психолого-педагогической литературы по вопросу изучения особенностей формирования понятия о форме предметов в повседневной жизни детского сада и в процессе систематического обучения на занятиях ( Курсовая работа, 42 стр. )
Анализ ведущих методологических школ в социологии образования ( Курсовая работа, 24 стр. )
Анализ видов двигательной активности в программе по физической культуре у старшеклассников ( Курсовая работа, 28 стр. )
АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОТМЕТКИ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА е345ы ( Курсовая работа, 42 стр. )
Анализ влияния педагогической отметки на самооценку младшего школьника 75865 ( Курсовая работа, 37 стр. )
АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОТМЕТКИ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ( Курсовая работа, 43 стр. )
Анализ внеурочной работы младших школьников 2009-31 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Анализ внеурочной работы младших школьников ( Курсовая работа, 31 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤