» Главная  » Педагогика  » Психологические предпосылки формирования учебной активности школьников

ВВЕДЕНИЕ 3

1. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКА И ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ АКТИВИЗАЦИИ 4

2. ПУТИ И МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ АКТИВНОСТИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7

3. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 12

4. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ МОТИВАЦИЮ 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

ГЛОССАРИЙ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

Педагогическая практика и психологические исследования показывают, что в массовой школе имеется значительное количество учащихся, требующих специального подхода в процессе обучения. Среди них есть дети, которые по состоянию здоровья, развитию физиологических и психических функций находятся в пограничной области между нормой и патологией. Они составляют тот "резерв", из которого рекрутируются отстающие, неуспевающие, школьно дезадаптированные учащиеся. Особую группу таких детей составляют интеллектуально пассивные школьники [6 c. 24]. По некоторым проявлениям они сходны с учащимися, имеющими отклонения в умственном развитии. Они не проявляют любознательности, не активны и не самостоятельны, требуют дополнительного объяснения учебного материала и персонального внимания. Вместе с тем, эти ученики не имеют дефектологических отклонений, хотя некоторые из них по состоянию здоровья, развитию физиологических и психологических функций находятся в пограничной зоне между нормой и патологией. Причины интеллектуальной пассивности различны и, видимо, в ряде случаев связаны не столько с отклонениями в развитии, сколько с недостатками воспитания и обучения. Поэтому важно исследовать психологические предпосылки формирования учебной активности школьников.

Цель работы - изучить психологические предпосылки формирования учебной активности школьников.

Задачи:

1. Рассмотреть учебную деятельность школьника и основные причины необходимости ее активизации

2. Изучить пути и методы стимулирования активности в учебной деятельности

3. Изучить вопросы развития познавательной и интеллектуальной активности

4. Рассмотреть пути формирования учебной активности школьников через мотивацию

1. Апиш Ф.Н. Психолого - дидактические основы развития учебной мотивации. М.: МГОУ, 2006 -180с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 2004 - 312 с..

3. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. - М.: Академия, 2004 - 358 с.

4. Додонов Б. И. Структура и динамика мотивов деятелности // Вопросы психологии -1994 .- №4 -С.45

5. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2005 - 298 с.

6. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, №2, 1979. - С. 24

7. Мыльников Д. Мотивация и проблемы в обучении // Народное образование - 2002 -№9 -С. 123 -130

8. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамики и развитие познавательной активности// Вопросы психологии.-1982.- №4.- С. 5-17.

9. Немов Р.С. Психология. Учебник. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2006.

10. Осипова И. Формирование учебной мотивации школьников // Лучшие страницы педагогической прессы-2004 -№1. - С. 76

11. Орлова Л. В. Что такое интеллектуальная пассивность?// Начальная школа.-1996.-№7.-С.26-29.

12. Педагогическая психология / под ред. Н.В.Клюевой.- М.: ВЛАДОС - 2003.- 400с.

13. Талызина Н.Ф.Педагогическая психология.- М.: Академия. 2004 - 288с.

14. Щукина Г.И, Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 2005. - 311 с.

15. Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности школьника// Вопросы психологии.-1980.-№2.-С.83-92.

Примечаний нет.

"Роль элективных курсов в системе предпрофильной подготовки" 2009-75 ( Дипломная работа, 75 стр. )
"Роль элективных курсов в системе предпрофильной подготовки" ( Дипломная работа, 75 стр. )
"Сказочные образы в искусстве батика и их воспитательное значение" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Снижение уровня тревожности через формирование коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста" е3ц424422 ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Состояние детей с ОНР к овладению грамматикой" ( Курсовая работа, 43 стр. )
"Сюжетно-ролевая игра в детском саду" не53ааа ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Требования к современному педогогу" ( Реферат, 18 стр. )
"Управление процессом социального воспитания в школе как педагогическая проблема в 20-х годах" ну35324242 ( Контрольная работа, 26 стр. )
"Формирование коммуникативной компетентности старшеклассников (на примере изучения темы "Системы счисления")" ( Дипломная работа, 105 стр. )
"Формирование мотивационной готовности ребёнка к школе в практике ДОУ" ( Курсовая работа, 44 стр. )
"Формирование нравственного воспитания посредством художественной литературы про природу у детей дошкольного возраста" 2010-37 ( Курсовая работа, 37 стр. )
"Формирование нравственного воспитания посредством художественной литературы про природу у детей дошкольного возраста" ( Курсовая работа, 37 стр. )
"Формирование толерантности у подростков" 03100 - педагогика и психология ( Курсовая работа, 51 стр. )
"ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ" ( Доклад, 6 стр. )
"Элементарное музицирование с дошкольниками" Т.Э. Тютюнниковой, созданная по системе музыкальной педагогики К.Орфа ( Контрольная работа, 21 стр. )
. Диагностическое исследование уровня сформированности развития музыкального интереса к224411 ( Курсовая работа, 67 стр. )
. Исследование игровой деятельности у младших школьников с ЗПР 24242 ( Курсовая работа, 39 стр. )
. К.Д.Ушинский о проблеме наказания е55222 ( Контрольная работа, 16 стр. )
. ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ 7 ( Контрольная работа, 10 стр. )
. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ПОДДЕРЖКЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ ( Курсовая работа, 51 стр. )
. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ПОДДЕРЖКЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ 2009-51 ( Курсовая работа, 51 стр. )
. На стороне ВС треугольника АВС выбрана точка D. Требуется выразить длину отрезка BD через длины a, b и c сторон треугольника АВС, если известно, что окружности, вписанные в треугольники ABD и ADC, касаются отрезка AD в одной точке F 3е433 ( Контрольная работа, 2 стр. )
. Общая характеристика феномена социальной адаптации психолого-педагогических исследований к6344 ( Курсовая работа, 54 стр. )
. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ кц242 ( Курсовая работа, 48 стр. )
. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ке3633 ( Контрольная работа, 14 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤