» Главная  » Психология  » Нравственно-эстетическое воспитание молодежи средствами телевидения

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы нравственно-эстетического воспитания молодежи средствами телевидения 5

1.1. Сущность понятия «нравственно-эстетическое воспитание» 5

1.2. Влияние средств массовой информации на воспитание молодежи 14

Глава 2. Анализ программ телевидения в ходе исторического развития 19

2.1. Историко-педагогический анализ влияния телевидения на нравственно-эстетическое воспитание молодежи 19

2.2. Значение современных средств телевидения в нравственно-эстетическом воспитании молодежи 32

Заключение 40

Список литературы 42

Личность формируется множеством элементов социально-культурной среды. Экранные искусства создают в наших бытовых условиях постоянно действующую информационно-эстетическую среду, которая стихийно формирует ценностные ориентации подростка в области искусства, культуры быта, эстетической организации среды, деятельности, отношений, экологии.

В последнее время коммерческое вещание, предоставленное стихии рынка, рассчитано на усреднённые вкусы молодёжи. Всё чаще мы встречаемся с проявлениями пошлости, отсутствия вкуса, жестокосердия, цинизма. Исчезли познавательные передачи, канули в лета манеры поведения в кадре ведущих и участников передач, воплощающих в прошлом наши представления об истинной интеллигентности.

Вместе с тем, основой нравственности человека являются нравствен¬ные качества, которые определяют его моральный облик, де¬лают внутренне свободным и социально ценным во всех сфе¬рах общественной и личной жизни. Нравственные качества выступают одним из существенных внутренних механизмов, лежащих в основе морального выбора и саморегуляции пове¬дения, определяют уровень социальной активности и зрелос¬ти человека, его нравственную культуру.

Подростки активно проникают в со¬циальную жизнь общества, устанавливают с ней определенные связи и взаимоотношения, постигают смысл деятельности и поступков. В данный возрастной период происходит чрезвычайно интенсивное усвоение ре¬бенком этических правил, норм и принципов, формирование связанных с ними нравственных привычек поведения и нравственных качеств личности.

Изменение социальной ситуации развития ребенка обус¬ловливает необходимость воспитания определенной совокуп¬ности нравственных качеств его личности, которые позволи¬ли бы ему быстро адаптироваться в новых социальных усло¬виях и служили бы основой для дальнейшего нравственного воспитания.

Поэтому сегодня как никогда актуально стоит вопрос о влиянии средств массовой информации, и, в первую очередь – телевидения, на нравственно-эстетическое воспитание подростков.

Целью данной работы является - показать влияние средств телевидения на нравственно- эстетическое воспитание молодёжи.

Объектом исследования выступает процесс нравственно- эстетического воспитания молодёжи.

Предметом является нравственно- эстетическое воспитание молодёжи средствами телевидения.

Задачи:

1. Выявить сущность понятия «нравственно-эстетическое воспитание».

2. Проанализировать подходы к изучению влияния телевидения на нравственно-эстетическое воспитание подростков и молодежи.

3. Отразить связь между средствами телевидения и нравственно-эстетическим воспитанием молодёжи.

Различным аспектам, связанным с проблемой влияния телевидения как важнейшего средства массовой информации в современном российском обществе, посвящены монографии и научные статьи общего, социально-философского и междисциплинарного характера. Ряд научных трудов посвящен техническим особенностям функционирования средств массовой коммуникации. Проблема данной темы была рассмотрена и разработана такими авторами как Р.Ф. Абдеев, Н. Винер, Ю.И. Воронцов. Другое направление представляют труды отечественных и зарубежных исследователей В.Ю. Борева и А. В. Коваленко, Д. Джованнини, П. Кууси, К. Леви-Строса, М. Маклюэна, А.Моля, Л.В Петрова, Г.Г. Почепцова, в которых анализируется процесс исторического развития средств массовой коммуникации, передача информации и ценностей культуры. Воздействие «массовой культуры» на массовое сознание рассматривается в трудах Г.К. Ашина, Б.Н. Карцевой, Л.В. Петрова, Х. Ортеги-и-Гассета, Г. Гуарда, Р. Мертона, П. Лазарсфельда.

1. Азбука нравственного воспитания /Под ред. А.И. Каирова, О.С. Богдановой М.: Просвещение, 1979. – 318 с.

2. Алешина И. Постиндустриальное общество и международные коммуникации // Международное сотрудничество. 2000. №1.

3. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. – М.: Наука, 1986. – 302 с.

4. Васильева З.И. Направленность личности учащегося и пути ее изучения учителем//Изучение личности ученика учителем. —М.: Педагогика, 1991.—С.8.

5. Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. М.: Молодая гвардия, 1990. – 255 с.

6. Глядя на Запад: Культурная Глобализация и российские молодежные культуры/ под ред. СПб.: Алетейя, 2004.

7. Демидов Ф.Д. Глобализация и нелинейный мир. – М, 2003

8. Дзялошинский И. Культура, журналистика, толерантность. // Материалы научно-практической конференции "Пресса, государство, культура: мультикультурализм как новая философия взаимодействия". - М., 2002.

9. Егоров В.В. Телевидение и школа: проблемы учебного телевидения. М.: Педагогика, 1982. – 152 с.

10. Кабо Л. Кино в эстетическом и нравственном воспитании детей. М.: Просвещение, 1978. – 173 с.

11. Ковалева И.А.. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория//Социологические исследования.- 2003.-№ 1.

12. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций.—М.: Прометей, 1996.—С.267.

13. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. – М., 1998.

14. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России// Социологические исследования - 2002. - № 10.

15. Методика воспитательной работы. /Под ред. Л.И.Рувинского. М.: Просвещение, 1989. – 335 с.

16. Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г.Ярошевского. - М., 1990. - С. 21.

17. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

18. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников. — М.: Про¬свещение, 1984.—С.146.

19. Чепиков В.Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников: Учеб.-метод. пособие / В.Т. Чепиков. — Гродно: ГрГУ, 2001. — 189 с.

20. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников.—М.: Педаго¬гика, 1990. — С. 12.

Примечаний нет.

'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤