» Главная  » Социология  » "Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста"

Введение 3

1. Теоретическая часть 6

1.1. Теоретическое исследование вопроса о формировании самооценки у детей старшего дошкольного возраста. 6

1.2. Теоретическое исследование вопроса о развитии и формировании потребности в общении у детей старшего дошкольного возраста. 11

2. Программа исследования и описание испытуемых 17

2.1.Описание выборки 17

2.2.Описание проведения методик 17

2.2.а. Проба Де Греефе 17

2.2.б. Описание методики "Лесенка" 18

2.2.в. Метод социометрических измерений 20

2.3. Процедура исследования 21

3. Экспериментальное исследование связи между самооценкой и социометрическим статусом у ребенка старшего дошкольного возраста 23

3.1. Обработка результатов по методике "Проба Де Греефе" 23

3.2. Обработка результатов по методике "Лесенка" 25

3.3. Обработка результатов по методике "Метод социометрических измерений" 26

3.4. Корреляционный анализ 29

Выводы 29

Заключение 31

Приложения 33

Список литературы 39

В настоящей работе представлено исследование старшей группы одного из харьковских детских садов. Это исследование направлено на изучение самооценки ребенка старшего дошкольного возраста и его социометрического статуса в группе, которую он посещает.

Вопросы о развитии личности ребенка в детском саду, о формировании его личностных качеств и психических процессов, а также о том, насколько комфортно чувствует он себя в группе детского сада, нам показались очень важными и актуальными, поскольку группа детского сада - это первое звено в системе общественного воспитания и образования детей. [1]. Здесь ребенок проводит 8-12 часов в день, т. е. треть своего детства. Не только от родителей, но и от детского сада зависит то, насколько ребенок окажется психологически подготовленным к школе. Поэтому изучение внутригрупповых взаимоотношений, общения, совместной деятельности, влияния дошкольной группы на формирование личности детей, становление отношений в детском коллективе и т.д. - важные и актуальные проблемы. Разработка всех этих вопросов представляет исключительный теоретический и практический интерес. [1]

Путь психического развития ребенка определяется системой отношений между ним и социальной действительностью и зависит от реального места, которое маленький человек занимает в мире человеческих отношений. Приход ребенка в детский сад и включение его в группу сверстников существенно меняют социальную ситуацию его развития, которое до этого в основном определялось связями ребенок- взрослый. Теперь эти связи дополняются отношениями ребенок-сверстник. Вне этих связей уже невозможно рассмотреть формирование личности ребенка в период дошкольного детства. [1]

Кроме того, важна для практики воспитания разработка специальных экспериментальных приемов, помогающих обнаружить систему скрытых избирательных отношений в группе детского сада. [1]

Нам кажется, что одним из важных факторов развития личности является формирование адекватной самооценки, которая активно развивается в дошкольный период и в значительной степени зависит от оценок сверстников и особенно взрослого. [2]

В то же время психолого-педагогические исследования убедительно показывают важную роль общения со сверстниками в формировании личности ребенка и его взаимоотношений с другими детьми, необходимость знания того, какими должны быть контакты с ровесниками у детей разного возраста и что должно лежать в их основе. Недостаточная разработанность этой важной научной проблемы, а также нужды практики воспитания детей делают актуальным изучение у дошкольников развития содержания потребности в общении со сверстниками как для понимания природы и особенности коммуникативной деятельности с ровесниками у детей разного возраста, так и для разработки научно обоснованных методов их воспитания. [3]

Учитывая актуальность и важность изучения, а, главное, формирования качеств личности, умений, навыков необходимых для успешного овладения учебной деятельностью, нами были сформулированы цели, предмет, задачи и гипотеза данного исследования.

Объект исследования - соотношение самооценки и социометрического статуса. Предмет - соотношение самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования - изучение соотношения самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста.

Основные задачи:

1) определение уровня самооценки ребенка с помощью методик "Лесенка" и "Проба Де Греефе";

2) определить, коррелируют ли данные по методикам, определяющим самооценку;

3) определение его социометрического статуса с помощью методики "Социометрия";

4) определить соотношение самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста с помощью корреляции Пирсона.

Была выдвинута гипотеза о наличии корреляционной связи между статусом и уровнем самооценки.

1. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. Москва, 1988г.

2. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Автор-составитель Данилова Е. Е. Под редакцией Дубровиной И. В. Москва, 1999г.

3. Терещук Р. К. Общение и избирательное взаимоотношение дошкольников. Кишинев, 1989.

4. Краткий психологический словарь-хрестоматия. Москва, 1974.

5. Мухина В. С. Детская психология. Москва, 1985г.

6. Лопатина О.Г. Роль оценочных высказываний в процессе общения детей в детском саду и семье. // Разнообразие форм воспитания и обучения дошкольников в психолого-педагогическом аспекте: сборник научных трудов. Москва 1990г.

7. Счастная А.М. Сравнительный анализ межличностного взаимодействия детей шестилетнего возраста в условиях подготовительных групп и классов.// Генетические проблемы социальной психологии. Под ред. Коломинского Я.Л. Москва 1985г.

8. Хьелл Л, Зиглер Д.. Теории личности. Санкт-Петербург, 1999.

9. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. Москва, 2005г.

10. Методы социальной психологии. Под редакцией проф. Кузьмина Е. С, канд. психол. наук Семенова В. Е.

11. Детская практическая психология. Под редакцией проф. Марцинковской Т. Д. Москва, 2001г.

Примечаний нет.

1. Парадигма "Школы учебы": возникновение, развитие на современном этапе, представители еу533 ( Контрольная работа, 10 стр. )
1. Понятие семьи, ее функций, структуры, динамики н53533 ( Контрольная работа, 10 стр. )
1. Взаимоотношения Российской Федерации и блока НАТО 6843 ( Контрольная работа, 17 стр. )
1. Виды бытового обслуживания 45522 ( Контрольная работа, 4 стр. )
1. Виды и методы социологического исследования 3 2. Политическая власть. Существенные характеристики власти 20 33 ( Контрольная работа, 22 стр. )
1. Виды прикладных социологических исследований. 456765 ( Контрольная работа, 15 стр. )
1. ИСЛАМ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ НА МАКРОУРОВНЕ 5к24131 ( Контрольная работа, 14 стр. )
1. Культура как объект социологического изучения 5к3к2 ( Контрольная работа, 22 стр. )
1. Личность в системе социальных отношений ( Контрольная работа, 14 стр. )
1. МОЛОДАЯ СЕМЬЯ И КОНФЛИКНОСТЬ В ПЕРИОД ПЕРВИЧНОЙ АДАПТАЦИИ. 6252414 ( Курсовая работа, 54 стр. )
1. Охарактеризуйте кадровую политику как гуманитарную технологию 4 Проанализируйте принципы и методы отбора кадров в Вашем коллективе ( Контрольная работа, 13 стр. )
1. ПОНЯТИЕ О ТРУДЕ И ЕГО СОЦИАЛЬНО- ЭКОНОМИЧЕСКОЙ РОЛИ. 513311331 ( Контрольная работа, 16 стр. )
1. ПОНЯТИЕ ЗАНЯТОСТИ И ТРУДОУСТРОЙСТВА 4 234242 ( Контрольная работа, 12 стр. )
1. Семья: ее структура, функции и динамика еуц2222 ( Контрольная работа, 26 стр. )
1.1.Человек как природно-социальное существо 4а54 ( Курсовая работа, 37 стр. )
1.2. Внутрисемейные отношения и их влияние на ребенка ………….. 8 241231 ( Курсовая работа, 30 стр. )
1.Объект и субъект социологии. Понятие социального закона 4гн3522 ( Контрольная работа, 18 стр. )
2. Принципы (методология) социологического исследования е32411 ( Контрольная работа, 20 стр. )
2. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (МАКЕТ) ( Контрольная работа, 22 стр. )
2. Семья, школа, профобучение - условия для социальной адаптации 74446 ( Контрольная работа, 12 стр. )
2. Социально-психологические предпосылки формирования делинквентных форм поведения е352ввв ( Курсовая работа, 36 стр. )
2. В чем состоит основная специфика каждого из этапов эволюции института связей с общественностью в концепции Дж. Грюнинга? ( Контрольная работа, 11 стр. )
2. Игры и игрушки для слепых детей 5ке24242 ( Контрольная работа, 11 стр. )
2. Общая характеристика самооценки личности 18 е3524242 ( Контрольная работа, 28 стр. )
2. Положение китайской женщины в семье 966444 ( Контрольная работа, 26 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤