» Главная  » Педагогика  » 4. Актуальные проблемы профессиональной деятельности и осуществления профессиональной подготовки педагогов е342вв

Введение

1. Понятие профессиональной компетентности

2. Подходы к изучению педагогических способностей

3. Индивидуальный стиль деятельности педагога-профессионала

4. Актуальные проблемы профессиональной деятельности и осуществления профессиональной подготовки педагогов

Заключение

Список литературы 3

4

7

17

18

31

32

отечественной психологии имеет давние традиции и отражено в исследованиях Н.В.Кузьминой, В.А.Сластенина, Н.А.Аминова, Э.Ф.Зеера, Б.А.Вяткина, Т.М.Хрусталевой, Л.М.Митиной, В.И.Слободчикова, Н.А.Исаева и др; концепции психологии педагогической деятельности Т.Г.Иваненко, В.А.Якунина, Н.В.Клюевой, А.А.Реана, А.А.Баранова, В.Д.Шадрикова. В работах данных авторов отражено влияние индивидуально - психологических свойств на успешность педагога и факторы мастерства в профессиональной деятельности.

В изучение понятия мастерства педагогической деятельности включается непосредственным образом изучение комплекса педагогических способностей личности. Индивидуально - психологические свойства педагога, влияющие на эффективность его профессиональной деятельности, составляют комплекс его профессиональных способностей.

Целью курсовой работы является теоретический анализ проблемы педагогических способностей, факторов, определяющих уровень профессиональной компетентности.

Объектом исследования является профессиональное мастерство педагога; предмет исследования - индивидуально-психологические факторы профессиональной компетентности.

1. Понятие профессиональной компетентности

Предметом педагогической деятельности является деятельность учащихся, которую учитель призван организовывать, направлять и регулировать в соответствии с целями обучения и воспитания [1]. Следовательно, основной мерой эффективности работы учителя (воспитателя) является оценка развития у учащихся навыков к самоорганизации, целеустремленности и саморегуляции (контроля) в процессе обучения. Соответственно, косвенными мерами (факторами) эффективности работы учителя выступают профессиональные качества, функционально связанные со скоростью и легкостью формирования навыков самообразования у школьников. Основным из совокупности данных факторов является профессиональное мастерство педагога.

По определению Н.А.Аминова, профессиональная компетентность включает в себя совокупность профессиональных качеств, определяющих специфику педагогической деятельности и объясняющих характер реальных достижений учителя [2].

Выявленная Ф.Н.Гоноболиным система главных компонентов профессиональной компетентности представлена следующими свойствами индивидуальности [6]:

1) способность делать учебный

способностей /Под ред В.Н.Мясищева. М. 1962.

27. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя //Учебное пособие. / Л.М.Митина. М. 1992.

28. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии М.: Педагогика. 1973.

29. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в профессиональной подготовке М.: Просвещение. 1976.

30. Слободчиков В.И., Н.А.Исаева Психологические условия введения студентов в профессию педагога //Вопросы психологии. 1996 г. №4.

31. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х т. М.: Педагогика. 1985.

32. Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991.

33. Юриков А.А. Педагогические условия реализации воспитательных возможностей общения в летнем лагере школьников: Автореф дис. ... канд пед наук. Краснодар. 1996.

Примечаний нет.

2. Методы воспитания и сущность полезных навыков и привычек 14н46343 ( Курсовая работа, 32 стр. )
2. Организация жизни слепых детей и их воспитание 4463563 ( Контрольная работа, 13 стр. )
2. Проектирование ситуаций в процессе подготовки 1613ё2ё ( Курсовая работа, 31 стр. )
2. Реформы образования в Петровскую эпоху 6 ен4 ( Контрольная работа, 16 стр. )
2. Экспериментальное исследование влияния коллективных форм трудовой деятельности на взаимоотношения между детьми старшего возраста. 41 ( Дипломная работа, 77 стр. )
2. Экспериментальное изучение произвольного внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 32 стр. )
2.2. СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 10п454 ( Курсовая работа, 30 стр. )
2.3. Формирование Я-концепции ребенка и его самооценка неу54242 ( Курсовая работа, 36 стр. )
2.Разработка комплекса упражнений для формирования элементарных геометрических представлений у дошкольников 4-6 лет 10 ( Реферат, 18 стр. )
20 эстафет на свежем воздухе для младших школьников ( Контрольная работа, 7 стр. )
3. Применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей детей ( Реферат, 18 стр. )
3. Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания ( Реферат, 18 стр. )
3. Исследование возможностей воспитания и обучения детей в танце 18 56896 ( Курсовая работа, 31 стр. )
3. Особенности работы с детьми и перспективы 778655 ( Контрольная работа, 10 стр. )
3.1. Прагматизм и прагматистская педагогика 11 35252 ( Курсовая работа, 42 стр. )
4. Актуальные проблемы профессиональной деятельности и осуществления профессиональной подготовки педагогов е342вв ( Курсовая работа, 32 стр. )
4.1. Вальдорфская педагогика возраста от 7 до 14 лет (1-8 год обучения) … ( Контрольная работа, 21 стр. )
6082603 (г) Педагогика курсовая Работа выглядит небрежно, съехали все заголовки. Список литературы старый Сносок мало, поля неверны 6341вы ( Контрольная работа, 1 стр. )
6112303(т) Доработка Кур.р. Педагогика Обязательно по Книге Е.Н. Вавилов: "Учите бегать, прыгать, лазать, летать" Москва "Просвещение" 1983 г. 13113 ( Контрольная работа, 1 стр. )
935 КР Формирование основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ ( Дипломная работа, 71 стр. )
: "УЧИТЕЛЬ - ОСОБАЯ ПРОФЕССИЯ" кй222 ( Контрольная работа, 5 стр. )
: "Формирование национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказок народов мира (исследование проводилось на базе ДОУ "Солнышко" г. Москва.) ( Курсовая работа, 39 стр. )
: Развитие памяти младших школьников как условие успешности обучения. ну53 ( Контрольная работа, 1 стр. )
Cемья как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия ( Реферат, 17 стр. )
II. Место русской народной подвижной игры в организации деятельности продленного дня 53522 ( Контрольная работа, 26 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤