» Главная  » Педагогика  » : "Формирование национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказок народов мира (исследование проводилось на базе ДОУ "Солнышко" г. Москва.)

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста 4

1.1. Понятие национального самосознания и толерантности 4

1.2. Значение воспитания национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста 4

1.3. Воспитание толерантного отношения к людям других национальностей как необходимое условие воспитания дошкольников 4

Глава 2. Изучение возможностей использования сказок народов мира в формировании национального самосознания и толерантности старших дошкольников 4

2.1. Организация исследования 4

2.2 Констатирующий этап эксперимента 4

2.3Формирующий этап эксперимента 4

2.4 Контрольный этап эксперимента. Выводы 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложение

Современный мир отличается политическим, социокультурным, аксиологическим разнообразием, в котором потенциально присутствуют возможности и для позитивного развития отношений, и для конфликтности. Увеличение количества конфликтов, участившиеся акты насилия и терроризма вызвали принятие международных документов в области воспитания толерантности подрастающих поколений. Так, осознание объективно сложившейся ситуации привело государства - члены Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры к принятию Декларации принципов толерантности (1995 г.). В преамбуле характеризуется современная социокультурная ситуация в мире, где участились акты нетерпимости, насилия, терроризма, ксенофобии, запугивания в отношении отдельных лиц, осуществляющих право на свободу мнений и выражение убеждений, представляющими угрозу делу укреплению мира и демократии на национальном и международном уровнях и являющимися препятствиями на пути развития. Значимость толерантности каждого человека и государств заявлена как важнейший принцип и необходимое условие мира и социально-экономического развития всех народов.

Необходимым условием регулирования отношений человека с миром является его воспитание в духе самоуважения, миролюбия, признания возможности существования иных точек зрения, позиций, мнений и культурных приоритетов. В исследованиях последних десятилетий проблемам толерантности уделяется повышенное внимание. Сформировалось представление о толерантности в работах зарубежных (П. Кинг, Дж. Милль, К. Поппер, А. Тейлор) и отечественных (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, М. Поташник, Г.У.Солдатова и др.) ученых. Единство подходов заключается в понимании толерантности как уважения прав человека, его свободы, человеческого достоинства, забота о людях, принятие другого человека таким, каков он есть. Развитию представлений о сущности толерантности способствовали исследования терпимости как морального качества личности (Д.В. Зиновьев, В.М. Золотухин), терпимости как условия ненасильственного поведения во взаимоотношениях людей (В.Г. Маралов,Г.У. Солдатова), установок толерантного поведения (А.Г. Асмолов).

Актуальность воспитания толерантного мироотношения у подрастающего поколения обусловлена спецификой современной ситуации, которая характеризуется динамичным развитием, лавинообразными темпами нарастания информации, противоречивостью точек зрения на одно и то же явление.

В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: "Формирование национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказок народов мира".

Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для формирования гармоничной личности ребенка.

Актуальность выбранной нами для исследования темы также подчёркивается тем, что толерантность, то есть способность адекватно воспринимать право другого человека на индивидуальное своеобразие и неповторимость, относится к числу наиболее важных качеств личности современного человека. Более того, нормальное функционирование в современном обществе невозможно без толерантного сознания индивида.

Цель данной работы заключается в выявлении возможностей использования сказок народов мира в формировании национального сознания и толерантности.

В связи с поставленной целью был решен ряд следующих задач:

- изучить научно-теоретическую и методологическую литературу по теме исследования;

- рассмотреть феномены национального сознания толерантности;

- разработать анкету, позволяющую определить уровень развития толерантности и нционального самосознания дошкольника;

- осуществить опытно-экспериментальную работу, направленную на выявление возможностей использования сказок народов мира в формировании национального сознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

В качестве исследовательской гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что посредством сказок народов мира можно существенно повысить уровень национального сознания и толерантности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: роль сказок народов мира в формировании толерантности и национального сознания.

Предмет исследования - толерантность и национальное сознание у дошкольников.

Методологической основой исследования являются труды педагогов, психологов по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению психологических явлений.

Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы нами применялись следующие методы исследования: анализ педагогической, психологической и методической литературы; организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы.

Базой исследования является ДОУ "Солнышко" г. Москва.

В исследовании принимало участие 15 детей старшего дошкольного возраста.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения-вывода и списка используемой литературы.

Список использованной литературы

1. Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования толерантного сознания //Образование в современной школе. - 2002. -4. -С. 35

2. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений - М.: Педагогика, 1983

3. Асмолов А. Историческая культура и педагогика толерантности // Мемориал. 2001, №24

4. Батурина О.С. Структура межличностной толерантности в представлениях студенческой молодежи / О.С. Батурина // Образование и саморазвитие. Казань: КГУ, 2008. - №4. - С. 138-143

5. Бондарева Г. Формирование толерантной личности школьника // История "Первое сентября". -2002. -20. -С. 13

6. Вовк Л. Толерантность как способность понять и принять другого // Валеология. -2003. -3. -С. 51

7. Клепцова Е. Ю. Психология и педагогика толерантности - М: Академический проект, 2004 - с. 15

8. Козлова С. А. , Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - Академия, 2007

9. Психодиагностика толерантности личности / под ред. Г.У.Солдатовой, Л.А.Шайгеровой - М., Смысл, 2008 г

10. Психолого-педагогическое обоснование необходимости формирования толерантности в старшем дошкольном возрасте // Материалы межвузовской научно-практической конференции "Социальная психология сегодня: наука и практика". - СПб.: СПбГУП, 2008

11. Рюмшина Л.И. Библиотека психологии и педагогики толерантности. // Вопросы психологии. 2002, №2

12. Семина Л.И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия. // Семья и школа. 2001. №№11-12

13. Степанов П.В. Воспитание толерантности у школьников - М., АПКиППРО, 2006

14. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование. 2001 № 9, 2002 № 1

15. Толерантность. Сборник - М.: Лабиринт, 2007

16. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами культурно-досуговой деятельности // Известия РГПУ имени А.И.Герцена. - СПб., 2009 № 102

17. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении // Известия РГПУ имени А.И.Герцена Аспирантские тетради. - СПб., 2008 № 31

18. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях работы образовательного учреждения // Материалы межвузовской научно-практической конференции "Социальная психология сегодня: наука и практика". - СПб.: СПбГУП, 2007

19. Швачко Е. В. Толерантность как социальная ценность //Прикладная психология. - 2000. -5. -С. 17

20. Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности - М., АСТ, 2006

Примечаний нет.

2. Методы воспитания и сущность полезных навыков и привычек 14н46343 ( Курсовая работа, 32 стр. )
2. Организация жизни слепых детей и их воспитание 4463563 ( Контрольная работа, 13 стр. )
2. Проектирование ситуаций в процессе подготовки 1613ё2ё ( Курсовая работа, 31 стр. )
2. Реформы образования в Петровскую эпоху 6 ен4 ( Контрольная работа, 16 стр. )
2. Экспериментальное исследование влияния коллективных форм трудовой деятельности на взаимоотношения между детьми старшего возраста. 41 ( Дипломная работа, 77 стр. )
2. Экспериментальное изучение произвольного внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 32 стр. )
2.2. СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 10п454 ( Курсовая работа, 30 стр. )
2.3. Формирование Я-концепции ребенка и его самооценка неу54242 ( Курсовая работа, 36 стр. )
2.Разработка комплекса упражнений для формирования элементарных геометрических представлений у дошкольников 4-6 лет 10 ( Реферат, 18 стр. )
20 эстафет на свежем воздухе для младших школьников ( Контрольная работа, 7 стр. )
3. Применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей детей ( Реферат, 18 стр. )
3. Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания ( Реферат, 18 стр. )
3. Исследование возможностей воспитания и обучения детей в танце 18 56896 ( Курсовая работа, 31 стр. )
3. Особенности работы с детьми и перспективы 778655 ( Контрольная работа, 10 стр. )
3.1. Прагматизм и прагматистская педагогика 11 35252 ( Курсовая работа, 42 стр. )
4. Актуальные проблемы профессиональной деятельности и осуществления профессиональной подготовки педагогов е342вв ( Курсовая работа, 32 стр. )
4.1. Вальдорфская педагогика возраста от 7 до 14 лет (1-8 год обучения) … ( Контрольная работа, 21 стр. )
6082603 (г) Педагогика курсовая Работа выглядит небрежно, съехали все заголовки. Список литературы старый Сносок мало, поля неверны 6341вы ( Контрольная работа, 1 стр. )
6112303(т) Доработка Кур.р. Педагогика Обязательно по Книге Е.Н. Вавилов: "Учите бегать, прыгать, лазать, летать" Москва "Просвещение" 1983 г. 13113 ( Контрольная работа, 1 стр. )
935 КР Формирование основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ ( Дипломная работа, 71 стр. )
: "УЧИТЕЛЬ - ОСОБАЯ ПРОФЕССИЯ" кй222 ( Контрольная работа, 5 стр. )
: "Формирование национального самосознания и толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказок народов мира (исследование проводилось на базе ДОУ "Солнышко" г. Москва.) ( Курсовая работа, 39 стр. )
: Развитие памяти младших школьников как условие успешности обучения. ну53 ( Контрольная работа, 1 стр. )
Cемья как комплексное социальное явление, как субъект педагогического взаимодействия ( Реферат, 17 стр. )
II. Место русской народной подвижной игры в организации деятельности продленного дня 53522 ( Контрольная работа, 26 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤